EXPLORANDO RELAÇÕES ENTRE FLUÊNCIA E COMPREENSÃO LEITORA NO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR: ESTUDO PILOTO
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A avaliação da compreensão não é direta, e depende de instrumentos e tarefas que enfatizem a multicomponencialidade dessa habilidade. Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados do estudo piloto de um instrumento de avaliação de compreensão destinado a estudantes do ensino médio e universitários, que utiliza tarefas de reconto oral, questionário objetivo e leitura oral, incluindo medidas de fluência leitora Busca explorar as relações existentes entre fluência e compreensão leitora nesta faixa etária e nível de escolaridade. Para tanto, foram correlacionados os escores em compreensão e em fluência dos participantes, utilizando as medidas do instrumento de compreensão e de uma tarefa Cloze. Participaram desse estudo 37 estudantes, distribuídos entre ensino médio e superior. O estudo foi conduzido em Porto Alegre, RS, e Belo Horizonte, MG, no ano de 2023. Os dados foram analisados no programa SPSS. 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