A INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR DE AUTISTAS: LIMITES E POSSIBILIDADES NO RELATO DAS FAMÍLIAS DE CRIANÇAS MATRICULADAS NUMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE FORTALEZA
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A coleta de dados se deu a partir da observação direta e entrevistas semiestruturadas, consonante à aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP). O materialismo histórico e dialético foi o método tomado para a análise de dados. Os resultados apontaram para situações de estresse familiar frente às dificuldades de acessibilidade aos serviços de diagnóstico e acompanhamento terapêutico; não saberem lidar com os comportamentos disruptivos provocados pela hipersensibilidade sensorial e sobrecarga emocional, gatilhos para as crises; e o alto custo das novas demandas trazidas pelo autismo. Outrossim, as lutas cotidianas foram citadas como símbolo de resistência e a escola, apesar dos tensionamentos, foi considerada um espaço com potencial inclusivo." 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