IDENTIDADES FEMININAS OBSERVADAS EM PROCESSOS DE LETRAMENTO ESCOLAR
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Quanto ao agenciamento dos projetos pedagógicos de letramentos verifica-se como esse dispositivo didático se manifesta nos eventos de letramentos agenciados em sala de aula, permitindo reconhecer na prática social, como decorre a agência e as representações dos significados dos discursos das docentes, observando se reproduzem estereótipos, crenças e valores ou se desnaturalizam práticas hegemônicas já naturalizadas no contexto escolar em relação às identidades femininas. Os resultados observados apontam que as identidades se reconfiguram em práticas de letramento autônomo e são marcadas por ordens do discurso societário, pelas relações de poder e por práticas hegemônicas." 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