O NOVO ENSINO MÉDIO: EXPECTATIVAS, DESAFIOS E DESDOBRAMANTOS NA VIDA ACADÊMICA DOS ESTUDANTES DA REDE ESTADUAL DE PERNAMBUCO
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 112519 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 5183 "inscrito_id" => 8317 "titulo" => "O NOVO ENSINO MÉDIO: EXPECTATIVAS, DESAFIOS E DESDOBRAMANTOS NA VIDA ACADÊMICA DOS ESTUDANTES DA REDE ESTADUAL DE PERNAMBUCO" "resumo" => "Este trabalho é parte de uma pesquisa em andamento, cujo objetivo é investigar os impactos da implementação do Novo Ensino Médio na aprendizagem dos estudantes da rede estadual de Pernambuco a partir da experiência em uma escola da zona Norte do Recife no período de 2022 a 2024. Propomos como objeto teórico, o Novo Ensino Médio e, como empírico, o processo de implementação deste na escola locus da pesquisa. A base teórica fundamentou-se na análise das políticas públicas para Ensino Médio, com ênfase na reforma do Novo Ensino Médio. Para atender a esta demanda, foi necessário identificar os principais desafios enfrentados pelos estudantes, professores e gestores durante a implementação do Novo Ensino Médio e de que maneira estes desafios dificultaram o processo de ensino-aprendizagem. Para alcançar tal objetivo, foram coletados dados através de questionários e observação participante. Os dados Foram tratados de forma qualitativa, sob a metodologia da pesquisa-ação. Ao longo da pesquisa, verificamos que o processo de implementação se deu de forma cuidadosa, com a realização de reuniões para a escolha das trilhas dos itinerários formativos adequadas ao perfil docente e planejamento das aulas dos novos componentes curriculares. Entretanto, a rotatividade de professores, a grande quantidade de componentes curriculares das trilhas e a diminuição dos componentes da Formação da Base Comum fragilizou o processo de ensino aprendizagem; fato verificado através dos resultados internos e dos dados da avaliação diagnóstica aplicada nas turmas que fecham o primeiro ciclo do Novo Ensino Médio ao final de 2024." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 21 - Políticas públicas de educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID8317_TB5183_23052024154754.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA LUCIENE ANDRADE SILVA" "autor_nome_curto" => "MARIA LUCIENE" "autor_email" => "maluandrade3@hotmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 112519 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 5183 "inscrito_id" => 8317 "titulo" => "O NOVO ENSINO MÉDIO: EXPECTATIVAS, DESAFIOS E DESDOBRAMANTOS NA VIDA ACADÊMICA DOS ESTUDANTES DA REDE ESTADUAL DE PERNAMBUCO" "resumo" => "Este trabalho é parte de uma pesquisa em andamento, cujo objetivo é investigar os impactos da implementação do Novo Ensino Médio na aprendizagem dos estudantes da rede estadual de Pernambuco a partir da experiência em uma escola da zona Norte do Recife no período de 2022 a 2024. Propomos como objeto teórico, o Novo Ensino Médio e, como empírico, o processo de implementação deste na escola locus da pesquisa. A base teórica fundamentou-se na análise das políticas públicas para Ensino Médio, com ênfase na reforma do Novo Ensino Médio. Para atender a esta demanda, foi necessário identificar os principais desafios enfrentados pelos estudantes, professores e gestores durante a implementação do Novo Ensino Médio e de que maneira estes desafios dificultaram o processo de ensino-aprendizagem. Para alcançar tal objetivo, foram coletados dados através de questionários e observação participante. Os dados Foram tratados de forma qualitativa, sob a metodologia da pesquisa-ação. Ao longo da pesquisa, verificamos que o processo de implementação se deu de forma cuidadosa, com a realização de reuniões para a escolha das trilhas dos itinerários formativos adequadas ao perfil docente e planejamento das aulas dos novos componentes curriculares. Entretanto, a rotatividade de professores, a grande quantidade de componentes curriculares das trilhas e a diminuição dos componentes da Formação da Base Comum fragilizou o processo de ensino aprendizagem; fato verificado através dos resultados internos e dos dados da avaliação diagnóstica aplicada nas turmas que fecham o primeiro ciclo do Novo Ensino Médio ao final de 2024." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 21 - Políticas públicas de educação" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO__EV200_MD1_ID8317_TB5183_23052024154754.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA LUCIENE ANDRADE SILVA" "autor_nome_curto" => "MARIA LUCIENE" "autor_email" => "maluandrade3@hotmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }