TÍPICOS DIVERGENTES: A PERCEPÇÃO DOCENTES DO AEE SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS NEURODIVERGENTES EM 5 UEB’S NA PERIFERIA DE SÃO LUÍS-MA.
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Assim, este estudo buscou analisar os dados coletados por meio de um roteiro de entrevistas semiestruturadas aplicados com professores do AEE das salas de recursos multifuncionais da Rede, como objetivo de destacar a percepção destes docentes sobre a viabilidade de aplicação do discurso do Movimento da Neurodiversidade nas experiências de escolarização de crianças neurodivergentes da região em questão. Alguns dos resultados observados abrem margem para discussões sobre a formação continuada de docentes atuantes no AEE das redes públicas, bem como problemas ainda latentes na educação pública brasileira como uma estrutura básica de ensino e valorização do corpo docente, abrindo caminhos para se construir e implementar metodologias evidentemente inclusivas e menos capacitista para educação destas crianças." 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