FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM UMA PERSPECTIVA DE MUDANÇA NA PRÁTICA EDUCATIVA
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110973 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2957 "inscrito_id" => 1923 "titulo" => "FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM UMA PERSPECTIVA DE MUDANÇA NA PRÁTICA EDUCATIVA" "resumo" => "Quando falamos em professor e formação do professor, não queremos ser prolixos, mas, há de fato uma necessidade de reafirmar a nossa prática através de formações continuadas, pois elas capacitam o profissional para realizar o seu trabalho, embasado de teorias que norteiam sua didática e ainda a sua forma de exercer o trabalho docente, que é um fator essencial para a carreira do professor. O ofício precisa sem embasado em pilares que formam o saber. Para o docente é fundamental demonstrar viabilidade do e no processo. Essas etapas são subtendidas de forma existente. Olhares macros, mas também específicos, garantem a qualidade da profissionalização no campo educacional. Há especificamente uma urgência de absorver intrinsicamente, que a formação esteja integrada às práticas educativas, didáticas e que perpassam para além da sala de aula, essa formação implica em um trabalho mais oportuno, e significativo. Esse artigo, objetivou a importâncias de se utilizar das técnicas, para melhor mediar as ferramentas didáticas que nelas incorporam a vivência do professor. Nesse quesito, o professor precisa desconstruir a ideia de que já sabe o suficiente para atuar em seu espaço de trabalho. Acreditamos que inserir a mentalidade de que, quanto mais aprendemos, melhores seremos é um passo necessário para a formação continuada. Pensemos nas práticas que não são renovadas no âmbito educacional. Como vou implementar uma nova aprendizagem voltada para as novidades da formação? Queremos de fato ser retóricos? A importância da formação como prática da aprendizagem é essencial. Para trazer respostas as nossas indagações utilizamos do método da revisão bibliográfica para entender como os professores estão aliados a essa prática que inova e fortalece o processo educacional. Em conclusão, este trabalho reafirma a importância da formação continuada para professores, destacando que o aprendizado constante e a renovação de práticas pedagógicas são cruciais para a excelência educacional." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID1923_TB2957_10102024155038.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIZA RIBEIRO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "Mariza Ribeiro" "autor_email" => "marizaaribeirosilva@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ (UESPI)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110973 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2957 "inscrito_id" => 1923 "titulo" => "FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM UMA PERSPECTIVA DE MUDANÇA NA PRÁTICA EDUCATIVA" "resumo" => "Quando falamos em professor e formação do professor, não queremos ser prolixos, mas, há de fato uma necessidade de reafirmar a nossa prática através de formações continuadas, pois elas capacitam o profissional para realizar o seu trabalho, embasado de teorias que norteiam sua didática e ainda a sua forma de exercer o trabalho docente, que é um fator essencial para a carreira do professor. O ofício precisa sem embasado em pilares que formam o saber. Para o docente é fundamental demonstrar viabilidade do e no processo. Essas etapas são subtendidas de forma existente. Olhares macros, mas também específicos, garantem a qualidade da profissionalização no campo educacional. Há especificamente uma urgência de absorver intrinsicamente, que a formação esteja integrada às práticas educativas, didáticas e que perpassam para além da sala de aula, essa formação implica em um trabalho mais oportuno, e significativo. Esse artigo, objetivou a importâncias de se utilizar das técnicas, para melhor mediar as ferramentas didáticas que nelas incorporam a vivência do professor. Nesse quesito, o professor precisa desconstruir a ideia de que já sabe o suficiente para atuar em seu espaço de trabalho. Acreditamos que inserir a mentalidade de que, quanto mais aprendemos, melhores seremos é um passo necessário para a formação continuada. Pensemos nas práticas que não são renovadas no âmbito educacional. Como vou implementar uma nova aprendizagem voltada para as novidades da formação? Queremos de fato ser retóricos? A importância da formação como prática da aprendizagem é essencial. Para trazer respostas as nossas indagações utilizamos do método da revisão bibliográfica para entender como os professores estão aliados a essa prática que inova e fortalece o processo educacional. Em conclusão, este trabalho reafirma a importância da formação continuada para professores, destacando que o aprendizado constante e a renovação de práticas pedagógicas são cruciais para a excelência educacional." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD4_ID1923_TB2957_10102024155038.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIZA RIBEIRO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "Mariza Ribeiro" "autor_email" => "marizaaribeirosilva@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ (UESPI)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }