ESTUDO DOS BIOMAS BRASILEIROS USANDO A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETO
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 110544 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2369 "inscrito_id" => 10493 "titulo" => "ESTUDO DOS BIOMAS BRASILEIROS USANDO A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETO" "resumo" => "Metodologias ativas para o ensino e aprendizagem são caracterizadas pela inter-relação entre educação, cultura, sociedade, política e escola, sendo desenvolvida por meio de métodos ativos e criativos que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem (BACICH; MORAN, 2018). O presente trabalho concentra-se na implementação da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), como abordagem inovadora para envolver os alunos de forma ativa em seu processo educacional. A ABP se define pela utilização de projetos autênticos e realistas para ensinar conteúdos acadêmicos, promovendo o trabalho cooperativo na resolução de problemas (BENDER, 2014). Os referenciais teóricos adotados, como a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire e a Teoria Sócio-Interacionista de Vygotsky, sustentam a visão de aprendizagem como um processo ativo e socialmente construído pelo aluno (FREIRE, 2021; PALANGANA, 2015). O documento normativo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi utilizado para embasar o produto desenvolvido, que pode ser utilizado no ensino médio, contemplando competências e habilidades específicas da BNCC (EM13CNT301; EM13CNT310) (BRASIL, 2017). Como resultado, foi elaborado um guia principal para professores, auxiliando na aplicação da ABP na educação básica, contendo uma sequência didática para o ensino dos biomas e a descrição das atividades. Este guia inclui informações sobre metodologias ativas e propostas de atividades com instruções detalhadas para a sua aplicação. O guia secundário foi desenvolvido para os alunos e oferece orientações sobre pesquisa, plágio, normas ABNT, e instruções para as etapas do projeto. A sequência didática aborda os seis biomas brasileiros, utilizando fontes como revistas científicas e jornais atuais, permitindo aos estudantes relacionarem problemas reais com sua realidade, desenvolvendo análise crítica e propostas de soluções para os desafios apresentados." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV200_MD4_ID10493_TB2369_18042024182747.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "THAIS PEREIRA CHAVES" "autor_nome_curto" => "THAIS" "autor_email" => "thaischaves06@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 110544 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 2369 "inscrito_id" => 10493 "titulo" => "ESTUDO DOS BIOMAS BRASILEIROS USANDO A METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETO" "resumo" => "Metodologias ativas para o ensino e aprendizagem são caracterizadas pela inter-relação entre educação, cultura, sociedade, política e escola, sendo desenvolvida por meio de métodos ativos e criativos que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem (BACICH; MORAN, 2018). O presente trabalho concentra-se na implementação da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), como abordagem inovadora para envolver os alunos de forma ativa em seu processo educacional. A ABP se define pela utilização de projetos autênticos e realistas para ensinar conteúdos acadêmicos, promovendo o trabalho cooperativo na resolução de problemas (BENDER, 2014). Os referenciais teóricos adotados, como a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire e a Teoria Sócio-Interacionista de Vygotsky, sustentam a visão de aprendizagem como um processo ativo e socialmente construído pelo aluno (FREIRE, 2021; PALANGANA, 2015). O documento normativo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi utilizado para embasar o produto desenvolvido, que pode ser utilizado no ensino médio, contemplando competências e habilidades específicas da BNCC (EM13CNT301; EM13CNT310) (BRASIL, 2017). Como resultado, foi elaborado um guia principal para professores, auxiliando na aplicação da ABP na educação básica, contendo uma sequência didática para o ensino dos biomas e a descrição das atividades. Este guia inclui informações sobre metodologias ativas e propostas de atividades com instruções detalhadas para a sua aplicação. O guia secundário foi desenvolvido para os alunos e oferece orientações sobre pesquisa, plágio, normas ABNT, e instruções para as etapas do projeto. A sequência didática aborda os seis biomas brasileiros, utilizando fontes como revistas científicas e jornais atuais, permitindo aos estudantes relacionarem problemas reais com sua realidade, desenvolvendo análise crítica e propostas de soluções para os desafios apresentados." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 - Ensino de ciências" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV200_MD4_ID10493_TB2369_18042024182747.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "THAIS PEREIRA CHAVES" "autor_nome_curto" => "THAIS" "autor_email" => "thaischaves06@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }