ESCOLA E FAMÍLIA: UMA PARCERIA QUE PROPORCIONA IMPACTOS SIGNIFICATIVOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
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Este artigo apresenta uma pesquisa na abordagem quantitativa que aponta o nível de desenvolvimento escolar de um grupo de estudantes dos anos iniciais de uma escola municipal da cidade de Bezerros, no agreste pernambucano. Foi realizado um estudo de campo investigativo, com docentes e discentes das turmas do 2º ao 5º anos do ensino fundamental dos anos iniciais. Optando-se por uma metodologia de investigação, a pesquisa foi realizada por via de procedimentos de estudos bibliográficos, documental, bem como uma análise de campo com utilização de questionários e observação em uma escola situada em um bairro com altos índices de vulnerabilidade social, na cidade de Bezerros-PE. Foi confirmado como resultado da investigação o que se concebia em conversas informais com os docentes nos corredores da escola, que a não participação ativa efetiva da família no processo de ensino aprendizagem do educando, traz serias consequências aos discentes. 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