A DECOLONIALIDADE E O ENSINO DAS CIÊNCIAS NA VIVENCIA DA UNIDADE CURRICULAR: SAÚDE E TRADIÇÃO NUMA ESCOLA DE PERNAMBUCO
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Esse estudo foi realizado com 80 estudantes do Ensino Médio de uma Escola Técnica Estadual situada na Cidade de Olinda-PE. A partir das principais ideias do grupo Modernidade-colonialidade composta por autores como Maldonado Torres, Catarine Walsh, Miolo e Quijano(2007), assim foi possível trazer olhares decoloniais para essa discussão. Os nossos principais achados é que a maioria dos estudantes apresentam o conhecimento “cartilhado” na qual, trazem em suas narrativas os estereótipos culturalmente herdados pelo conhecimento eurocêntrico, que traz a história e olhares contada pelos colonizadores. 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