REPENSAR A PRÁTICA E POSSIBILITAR REFLEXÕES: BENEFÍCIOS DO USO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 109655 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 1087 "inscrito_id" => 3494 "titulo" => "REPENSAR A PRÁTICA E POSSIBILITAR REFLEXÕES: BENEFÍCIOS DO USO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES" "resumo" => "Fazer da prática palco de reflexão pode ser o caminho para professores buscarem possibilidades de se contrapor a hegemonias do pensamento colonial europeu já bastante enraizadas nas práticas dos professores, permitindo não só a melhoria na própria atuação como docente, mas também possibilitando aos estudantes de licenciatura mais envolvimento com a futura profissão. Assim, este trabalho apresenta uma narrativa de prática em que a professora avalia a solicitação da produção de diários reflexivos (ANDRADE; ALMEIDA, 2018) propostos como atividade em uma disciplina de bases pedagógicas da formação docente em uma universidade particular de Minas Gerais. Os diários foram escritos tendo por base a relação entre os textos “oitava e nona carta” de Paulo Freire do livro “Professora sim, tia não” e as vivências dos estudantes na trajetória enquanto alunos e futuros docentes. Tomando por base as contribuições de Maldonado-Torres (2019), Landulfo; Matos, 2022, González (2020) e Hunt (2009) dentre outros que buscam contribuir com o giro decolonial, é possível avaliar como os diários permitem aos estudantes/futuros professores expressarem seus questionamentos acerca das desigualdades que uma educação opressora, bancária e não aberta ao diálogo, como propôs Freire (1997), pode promover e como isso pode ser repensado. Os estudantes relatam como pensam a atuação deles enquanto futuros professores e indicam projetos dos quais já participaram e pretendem utilizar em suas futuras práticas como professores, dialogando com os alunos que tiverem como público." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID3494_TB1087_14102024194144.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALINE CRISTINA FLAVIO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "ALINE" "autor_email" => "alineflaviosilva@yahoo.com.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 109655 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 1087 "inscrito_id" => 3494 "titulo" => "REPENSAR A PRÁTICA E POSSIBILITAR REFLEXÕES: BENEFÍCIOS DO USO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES" "resumo" => "Fazer da prática palco de reflexão pode ser o caminho para professores buscarem possibilidades de se contrapor a hegemonias do pensamento colonial europeu já bastante enraizadas nas práticas dos professores, permitindo não só a melhoria na própria atuação como docente, mas também possibilitando aos estudantes de licenciatura mais envolvimento com a futura profissão. Assim, este trabalho apresenta uma narrativa de prática em que a professora avalia a solicitação da produção de diários reflexivos (ANDRADE; ALMEIDA, 2018) propostos como atividade em uma disciplina de bases pedagógicas da formação docente em uma universidade particular de Minas Gerais. Os diários foram escritos tendo por base a relação entre os textos “oitava e nona carta” de Paulo Freire do livro “Professora sim, tia não” e as vivências dos estudantes na trajetória enquanto alunos e futuros docentes. Tomando por base as contribuições de Maldonado-Torres (2019), Landulfo; Matos, 2022, González (2020) e Hunt (2009) dentre outros que buscam contribuir com o giro decolonial, é possível avaliar como os diários permitem aos estudantes/futuros professores expressarem seus questionamentos acerca das desigualdades que uma educação opressora, bancária e não aberta ao diálogo, como propôs Freire (1997), pode promover e como isso pode ser repensado. Os estudantes relatam como pensam a atuação deles enquanto futuros professores e indicam projetos dos quais já participaram e pretendem utilizar em suas futuras práticas como professores, dialogando com os alunos que tiverem como público." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID3494_TB1087_14102024194144.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:09" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ALINE CRISTINA FLAVIO DA SILVA" "autor_nome_curto" => "ALINE" "autor_email" => "alineflaviosilva@yahoo.com.br" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }