O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NO IFRN: REFLEXÕES SOBRE A IMERSÃO DO LICENCIANDO NO MUNDO DO TRABALHO
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Propõe-se uma discussão referente ao paradigma emergente de formação em um contexto neoliberal como contributo ao pensamento crítico-social dos licenciandos, explicitando que a formação inicial de professores no âmbito da Educação Profissional, por meio da perspectiva da práxis no entorno dos cursos de ensino médio integrado se relaciona de forma direta com a implantação do PRP no IFRN, ressaltando a necessidade de melhoramento desde sua programação até suas finalidades. Metodologicamente, a pesquisa é de abordagem qualitativa, sendo que o estudo emerge a partir da compreensão e explicação da dinâmica social presente na realidade (Minayo, 2019). Como instrumento para constituição dos dados, a pesquisa se apoiou em revisão bibliográfica, utilizando autores que discutem a temática de forma fidedigna, entre os quais Nóvoa (1992), Moura (2000), Saviani (2003), Araújo e Machado (2008), Tardif (2010), Kuenzer (2011), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2012), Frigotto (2018), Tavares, Sousa e Cruz (2019) e Kuenzer (2021). O estudo é relevante pela necessidade de se pensar criticamente o Programa, uma vez que sua gênese se dá em um arcabouço ideológico neoliberal, apresentando aspectos capazes de impactar de forma negativa sua operacionalidade, acarretando dificuldades no desenvolvimento inicial do licenciando e sua imersão no mundo do trabalho." 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