Artigo CONEDU - Fundamentos da Educação (Vol. 02)

E-books

ISBN: 978-85-61702-84-7

FLORESTAN FERNANDES: CRÍTICO DA EDUCAÇÃO CONSERVADORA

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          Com nove edi&ccedil;&otilde;es, o CONEDU chega em 2023 com a proposta de debatermos sobre as transforma&ccedil;&otilde;es vivenciadas, nos &uacute;ltimos anos, em diferentes setores da sociedade e, em destaque, no campo educacional.<br />\r\n
          <br />\r\n
          Transforma&ccedil;&otilde;es estas que come&ccedil;am por n&oacute;s, que fazemos educa&ccedil;&atilde;o, envolvidos em diferentes etapas, desde a educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica at&eacute; o ensino superior, que partilhamos nossas experi&ecirc;ncias, saberes e pr&aacute;ticas para mudar realidades.<br />\r\n
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          Nesse processo cabe ressaltar as contribui&ccedil;&otilde;es dos referenciais da Ci&ecirc;ncia, Tecnologia e Sustentabilidade como orientadores para os diferentes setores dos processos formativos, ressignificando nossa perspectiva de futuro. &Eacute; importante refletirmos sobre a possibilidade de coletivamente produzirmos conhecimentos que envolvam a melhoria da qualidade de vida, a partir do campo educacional.<br />\r\n
          <br />\r\n
          Projetos educacionais com foco no cotidiano, na redu&ccedil;&atilde;o das desigualdades como um todo, orientando novas pr&aacute;ticas para as quest&otilde;es socioambientais, s&atilde;o alguns dos caminhos podem contribuir para minimizar os impactos da crescente desigualdade e redu&ccedil;&atilde;o da qualidade de vida.<br />\r\n
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          Em Jo&atilde;o Pessoa, compartilharmos e trilharmos novas possibilidades para a Educa&ccedil;&atilde;o.<br />\r\n
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                  FRANCISCO DJNNATHAN DA SILVA GON&Ccedil;ALVES&nbsp; (UFRN)<br />\r\n
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                  JULIANA MARIA SCHIVANI ALVES&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
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                  MAUR&Iacute;CIO SANDRO DE LIMA MOTA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  SHEYLA CHARLYSE RODRIGUES DE OLIVEIRA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  UBALDO FERNANDES DE ALMEIDA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  VER&Ocirc;NICA CIBELE DO NASCIMENTO (IFRN)<br />\r\n
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                  Educa&ccedil;&atilde;o para a sociedade: Ci&ecirc;ncia, Tecnologia e Sustentabilidade<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Com nove edi&ccedil;&otilde;es, o CONEDU chega em 2023 com a proposta de debatermos sobre as transforma&ccedil;&otilde;es vivenciadas, nos &uacute;ltimos anos, em diferentes setores da sociedade e, em destaque, no campo educacional.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Transforma&ccedil;&otilde;es estas que come&ccedil;am por n&oacute;s, que fazemos educa&ccedil;&atilde;o, envolvidos em diferentes etapas, desde a educa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica at&eacute; o ensino superior, que partilhamos nossas experi&ecirc;ncias, saberes e pr&aacute;ticas para mudar realidades.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Nesse processo cabe ressaltar as contribui&ccedil;&otilde;es dos referenciais da Ci&ecirc;ncia, Tecnologia e Sustentabilidade como orientadores para os diferentes setores dos processos formativos, ressignificando nossa perspectiva de futuro. &Eacute; importante refletirmos sobre a possibilidade de coletivamente produzirmos conhecimentos que envolvam a melhoria da qualidade de vida, a partir do campo educacional.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Projetos educacionais com foco no cotidiano, na redu&ccedil;&atilde;o das desigualdades como um todo, orientando novas pr&aacute;ticas para as quest&otilde;es socioambientais, s&atilde;o alguns dos caminhos podem contribuir para minimizar os impactos da crescente desigualdade e redu&ccedil;&atilde;o da qualidade de vida.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  Em Jo&atilde;o Pessoa, compartilharmos e trilharmos novas possibilidades para a Educa&ccedil;&atilde;o.<br />\r\n
                  <br />\r\n
                  CONEDU &amp; Educa&ccedil;&atilde;o: compartilhando hist&oacute;rias, projetando o futuro!
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                  PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n
                  ALEXANDRE MEDEIROS DE ARA&Uacute;JO
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                  ALEXANDRE MEDEIROS DE ARA&Uacute;JO&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  ANA PAULA PEREIRA DO NASCIMENTO SILVA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  F&Aacute;TIMA MARIA OLIVEIRA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  FERNANDA L&Iacute;GIA RODRIGUES LOPES&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  FRANCISCO DJNNATHAN DA SILVA GON&Ccedil;ALVES&nbsp; (UFRN)<br />\r\n
                  JOS&Eacute; GLLAUCO SMITH AVELINO DE LIMA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  JULIANA MARIA SCHIVANI ALVES&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  KARINA LIMA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  MAUR&Iacute;CIO SANDRO DE LIMA MOTA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  SHEYLA CHARLYSE RODRIGUES DE OLIVEIRA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  UBALDO FERNANDES DE ALMEIDA&nbsp; (IFRN)<br />\r\n
                  VER&Ocirc;NICA CIBELE DO NASCIMENTO (IFRN)<br />\r\n
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Publicado em 24 de janeiro de 2024

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo apresentar a crítica realizada pelo sociólogo paulista Florestan Fernandes (1920-1995) a educação conservadora no Brasil. Esta análise integra uma pesquisa mais ampla sobre o conservadorismo no pensamento social brasileiro e, no que tange a educação e ao referido autor, manifesta uma análise fundamentada, principalmente, no humanismo socialista como contraponto ao conservadorismo e o formalismo de seu discurso meritocrático. Esta pesquisa, em termos metodológicos, é de cunho qualitativo-bibliográfico e tomou a obra educacional de Florestan Fernandes como instância empírica de análise. Além disso, dialoga com trabalhos teóricos do autor que, na busca pela consolidação de uma sociologia arquitetada metodologicamente, almejou a cientificidade em oposição ao que chamou de conservadorismo cultural. Os resultados evidenciam a existência de uma crítica ao conservadorismo e de seus desdobramentos sobre a esfera educacional, principalmente, com a valorização de uma lógica humanista, comprometida com a dignidade humana e com uma ideia de desenvolvimento que suplanta o estritamente econômico como norteadores dos fundamentos e da prática educativa como proposta para o Brasil. Assim, ao evidenciar as históricas fissuras socioeconômicas, aponta para o conservadorismo como uma cultura política que faz sentido em determinadas instâncias de classe, principalmente, as favorecidas. Para as demais, as ideias conservadoras contribuem apenas para a produção e reprodução destas mesmas fissuras que, em termos educacionais, significa negar a importância de heranças materiais e culturais como marcas do privilegio educacional escamoteadas pelo discurso meritocrático conservador.

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