A pandemia da COVID-19 trouxe inúmeros desafios para o setor educacional em todo o mundo. Alguns impactos refletiram-se nas dificuldades em adaptação ao ensino remoto. Nesse sentido, o presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise do processo de retorno ao ensino presencial no período da pós-pandemia da COVID-19, apresentando os impactos e desdobramentos do trabalho das professoras da rede pública municipal de ensino a partir dos resultados obtidos mediante uma pesquisa realizada em uma escola pública municipal, situada num bairro de São Luís-MA. A pesquisa é de natureza qualitativa e utilizando-se de entrevistas estruturadas, seguida da análise e reflexões oriundas das observações em campo do Projeto EduPen - Educar (para) o Pensar, no âmbito do Programa Residência Pedagógica, Curso de Pedagogia-UFMA. Os resultados indicam que durante a pandemia o cenário foi desafiador possibilitando alguns avanços e/ou desafios à comunidade escolar, principalmente para os professores e alunos.