O presente estudo apresenta o processo de formação docente de licenciandos residentes inseridos no Novo Ensino Médio pelo Programa Residência Pedagógica (PRP). O PRP visa o aperfeiçoamento da formação de futuros professores, por meio do trabalho com projetos e da relação intrínseca que se estabelece entre teoria e prática. Teve como objetivo sinalizar o processo de construção da aprendizagem docente durante o estágio no itinerário formativo do Novo Ensino Médio, utilizando as metodologias ativas e aulas que fogem do tradicional, explorando o lado criativo e ativo na formação de futuros professores. Pôde-se concluir que a vivência em sala de aula, em especial, no itinerário do Novo Ensino Médio, para professores em formação é uma excelente experiência. É um espaço em que a criatividade do educando se aflora, sair do tradicionalismo é essencial para um ensino prazeroso e leve.