São muitos os desafios enfrentados pelos educadores ao conduzir aula, e um desses destaca a dificuldade de envolver os alunos na compreensão e aplicação do conteúdo no contexto de suas vidas diárias, em meio às mudanças educacionais e sociais recentes. Muitas vezes, o conteúdo é apresentado de maneira desconectada da realidade, centrando-se na memorização de informações sem significado aparente para os alunos. Para atender a uma educação abrangente, o modelo CTSA busca capacitar os estudantes a enfrentarem o cenário em constante evolução tecnológica de forma responsável e a responder aos desafios socioculturais e socioambientais, e nesse contexto, o educando entenderá e despertará um interesse maior pelo conteúdo tratado. Observando essa dinâmica entre os alunos do primeiro ano do ensino médio, o propósito do artigo é introduzir uma metodologia que aprimore a compreensão e a correlação dos alunos com suas vidas cotidianas sobre Tabela Periódica, estimulando um maior interesse pelo conteúdo de Química.