Neste relato, foi relatada uma aula que aplicou o conceito de gamificação para ensinar nomenclatura de hidrocarbonetos a alunos do curso Pré-vestibular Comunitário (PREVEC). A gamificação visava tornar o conteúdo mais acessível e envolvente, incentivando o julgamento e o trabalho em grupo. A aula foi dividida em duas partes: na primeira, os conceitos foram explicados na lousa, e na segunda, os alunos participaram de um jogo semelhante ao "Cara a Cara", onde identificaram hidrocarbonetos por meio de perguntas. O uso da gamificação atingiu o objetivo de tornar a aprendizagem mais interativa e eficaz, proporcionando uma abordagem não formal para um conteúdo relevante para os alunos prestes a fazer vestibular.