Resumo Trabalho

SABERES DOCENTES E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS

Autor(es): TYCIANA VASCONCELOS BATALHA, MAYCON PEREIRA GUIMARÃES e orientado por MARIA DO SOCORRO ESTRELA PAIXÃO

Neste artigo realizamos uma reflexão sobre o exercício da docência no cotidiano escolar. A questão de partida é: que saberes são mobilizados pelos docentes ao realizarem intervenções didático-pedagógicas nas salas de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental? Justificamos a escolha por compreendermos que os estudos sobre os saberes docentes nos anos iniciais precisam ser discutidos e ampliados. Assim, realizamos uma pesquisa em que optamos pela metodologia da Entrevista Compreensiva. As interlocutoras da pesquisa foram quatro professoras que atuam nos anos iniciais de uma escola pública. Para nos ajudar no diálogo, utilizamos autores como: Tardif (2004), Freire (2002), Pimenta (2005), entre outros. A investigação da temática nos indicou saberes que estão implicados na prática docente e sua relação com a intervenção didático-pedagógica nas salas de aula. Além disto, nos permitiu perceber a influência da mobilização desses saberes no processo ensino-aprendizagem.

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