Resumo Trabalho

LETRAMENTOS CRÍTICOS, ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E FORMAÇÃO INTEGRAL NO CURSO TÉCNICO EM AGROPECUÁRIA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Autor(es): VERONICA DAMASCENO DE SOUZA FEITOZA e orientado por SIMONE BATISTA DA SILVA

Este trabalho apresenta reflexões acerca dos princípios e diretrizes para a Educação Técnica Integrada ao Ensino Médio, e dos desafios inerentes à sua implementação, especificamente em relação ao ensino de Língua Inglesa como componente curricular da educação básica. Tais reflexões são parte de uma pesquisa de mestrado em andamento que pretende investigar de que modo as práticas docentes em aulas de Língua Inglesa, ao serem balizadas nas teorias dos letramentos críticos, podem contribuir para a formação integral dos sujeitos envolvidos, como preconiza a legislação pertinente. Como se trata de uma pesquisa em andamento, cujos dados ainda estão em fase de coleta, este texto não apresenta resultados concretos; no entanto, o aprofundamento teórico já realizado evidencia o potencial desenvolvimento da crítica e do senso de cidadania em resposta a atividades que estimulem os alunos como sujeitos no conhecimento de si e de seus papéis na sociedade.

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