Resumo Trabalho

ENSINO DE HISTÓRIA: OS IMPASSES E OS DESAFIOS TEÓRICOS E METÓDOLÓGICOS NA PROBLEMATIZAÇÃO DO IMPEACHMENT DA PRESIDENTA DILMA ROUSSEFF EM SALA DE AULA

Autor(es): FRANCISCA MÁRCIA COSTA DE SOUZA e orientado por FRANCISCA MÁRCIA COSTA DE SOUZA

Esta comunicação tem a pretensão de evidenciar preocupações e caminhos teóricos e metodológicos percorridos pelo Ensino de História até o momento, na problematização do Impeachement 2016, no âmbito da vida escolar, para acadêmicos do Ensino Médio. Nesse sentido, é preciso estabelecer as correlações com outros movimentos da História do Brasil e da América Latina, reforçar o papel do profissional docente como agente social e educacional de transformação do seu tempo, mobilizando o interesse e o debate acerca das condições econômicas, sociais e políticas que atravessam a construção do conhecimento histórico em sala de aula. Não está excluído deste cenário o protagonismo dos acadêmicos que se inserem nesta dinâmica por meio das redes sociais especialmente, não significando que outras forças e discursos atuem sobre eles. Por fim, o desafio do Ensino de História é que tal fenômeno que ora analisamos ainda não se completou nas dimensões do tempo e do espaço.

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