Resumo Trabalho

OS PROGRAMAS PROEB E PARFOR COMO POSSIBILIDADE DE (RE) SIGNIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: REFLEXÕES SOBRE UM PERCURSO

Autor(es): HERIDAN DE JESUS GUTERRES PAVÃO FERREIRA, MARGARETH SANTOS FONSECA

Este trabalho apresenta reflexões acerca dos programas de formação de professores, PROEB e PROFEBPAR enquanto estratégias para possibilitar a formação de docentes que atuam na educação básica do estado do Maranhão, sem a habilitação necessária, como previsto na atual LDB, nº 9.394/96. Adotou-se como referencial teórico Nóvoa (2007), Oliveira e Hernandez (2005) Martins (2004), além da pesquisa documental para desenvolver um levantamento parcial dos dados referentes ao exercício 2015 das turmas dos cursos de primeira e segunda licenciatura do PROEB e PROFEBPAR. Os resultados revelam a relevância da Formação Continuada do referidos programas, e as contribuições no que concerne à abrangência de municípios maranhenses, ao desenvolvimento de concepções no campo das diferentes áreas, no que tange à melhoria das práticas pedagógicas e à qualificação do profissional docente.

Veja o artigo completo: PDF