Resumo Trabalho

O IMPACTO DO PLANEJAMENTO DE ENSINO CONTEXTUALIZADO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Autor(es): MARIA APARECIDA GOMES BARBOSA, MARIANA PRICILIA DE ASSIS

Este trabalho apresenta o impacto do Planejamento de Ensino Contextualizado no processo de ensino aprendizagem do estudante universitário. A interação pedagógica é condição sine qua non para que o estudante universitário se torne um sujeito autoral do seu conhecimento. Ancora-se este estudo por Bruner (2001), Barbosa (2014) para este diálogo. A cultura pedagógica instituída em algumas universidades brasileiras, prevalece no sistema, onde cabe ao estudante aprender e ao professor ensinar. Os resultados deste estudo revelam, que dentro das instituições universitárias, se propaga muito novas práticas pedagógicas interativas, a mediação pedagógica, porém, tudo não passa de discursos, porque suas práticas pedagógicas em nada promovem a interação em sala de aula. Seu planejamento de ensino são os mesmos anos, após anos, não mudam. Consta-se haver professores que promovem interações pedagógicas, constroem seus planejamentos de ensino em conjunto com os estudantes e a cada semestre, esses são atualizados conforme o contexto.

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