Resumo Trabalho

O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA AOS DISCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Autor(es): WILLDSON ROBSON SILVA DO NASCIMENTO, THELMA HELENA COSTA CHAHINI e orientado por ANTÔNIO PINTO NETO

Este estudo teve por objetivo geral investigar o processo ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual em relação aos conceitos básicos de Mecânica associados aos temas: Repouso, Movimento e Trajetória. Realizou-se uma pesquisa exploratória, descritiva em 03 escolas públicas de São Luís/MA, com 07 discentes com deficiência visual (05 cegos e 02 com baixa visão). Os dados foram coletados por meio de aplicação de uma verificação de aprendizagem, contendo 19 questões. Os resultados demonstram que devido as aulas de Física privilegiarem bastante o aspecto visual, bem como as metodologias adotadas pelos docentes não contemplarem as necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência visual, o aprendizado desses encontra-se abaixo do esperado em comparação com os dos alunos videntes. Enfatiza-se a necessidade de mudança do ensino exclusivamente visual para um ensino multissensorial que explore outras percepções, principalmente, aquelas decorrentes das sensações táteis e auditivas.

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