Resumo Trabalho

LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA REFLEXÃO SOBRE SEU PAPEL NA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E NO FOMENTO DE ATIVIDADES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autor(es): JOSÉ LUIZ CAVALCANTE, JOSÉ JURACI FERNANDES DOS SANTOS, AMANDA BEZERRA DE FARIAS

No presente relato trazemos uma reflexão sobre como o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) pode ser um espaço que congrega diversas interfaces com possíveis contribuições para iniciação à docência e para Educação Básica. Essas interfaces são materializadas através do fomento de ações e atividades partilhadas entre a formação inicial de professores de Matemática e atividades voltadas para estudantes da Educação Básica. Baseados em Lorenzato (2009), Turrioni (2004), dentre outros autores, discutimos uma experiência realizada no LEM do Curso de Licenciatura em Matemática do Campus VI da Universidade Estadual da Paraíba em parceria com o subprojeto Matemática do PIBID-UEPB-CAPES e com a Escola Estadual Miguel Santa Cruz em Monteiro – PB. O relato indica que o LEM pode ser considerado um espaço promissor no sentido de promover aos futuros professores importantes reflexões sobre a docência em Matemática, ao passo que pode ser um agente no apoio ao ensino de Matemática na Escola Básica.

Veja o artigo completo: PDF