O USO PEDAGÓGICO DO TWITTER E O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO DIGITAL: NOVAS POSSIBILIDADES DE LEITURA E ESCRITA PELA TELA DO COMPUTADOR
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Contudo, as novas tecnologias, mesmo sendo algo relativamente recente, atualizam-se constantemente. Nos últimos anos, a internet 2.0, que possui como principal característica a promoção da comunicação entre seus usuários através da criação de redes de relacionamentos, popularizou-se em diversos países, inclusive no Brasil chegando a possuir mais usuários do que os “antigos” blogs e chats, por exemplo. Diante deste cenário, a educação, buscando acompanhar os avanços tecnológicos vivenciado pelas demais esferas sociais, insere, cada vez mais as tecnologias de informação e comunicação no espaço escolar. Embora uma das funções da escola seja a de alfabetizar, ou seja, introduzir os alunos numa cultura de escrita alfabética. Veremos que a partir da década de 1990, a discussão sobre a alfabetização passou a ser vinculada a outro fenômeno, o letramento. Neste estudo, entendemos como letramento uma maneira de ter o acesso à informação e utilizá-la em ações cotidianas a partir da realização de práticas de leitura e escrita utilizando como suporte a tela do computador. Por esse motivo, este estudo se justifica no momento em que almejamos investigar de que forma o uso pedagógico das redes sociais contribui no processo de letramento digital dos alunos de uma escola pública estadual da cidade do Recife. A escolha do Twitter como objeto da nossa investigação deu-se pelo fato do microblog ter sido eleito, por três anos consecutivos a melhor ferramenta para aprendizagem pelo Centre for Learning & Performance Technologies. É sabido que esse ranking é feito a partir de parâmetros internacionais, contudo no Brasil o Twitter é a terceira rede social mais acessada e, por esse motivo acreditamos na relevância dessa investigação. 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