Designer participativo em games educacionais: conquista do direito e participação na/da aprendizagem é uma pesquisa em fase inicial. Esta pesquisa visa promover a aprendizagem por meio do designer participativo de crianças de games educacionais. Com o público de crianças de quatro anos, a nossa proposta é numa construção pelo reconhecimento do sujeito de direito e do sujeito competente, aquele que pode produzir através da atividade sua aprendizagem, um processo contínuo. Para tal temos como base a teoria sócio-histórica, por Vigotski e a teoria da atividade, por Leontiev. Assim por um recorte do projeto, estamos apresentando alguns dos encaminhamentos e implicações para possíveis reflexões. Relatamos contudo numa oficina a atividade realizada com os alunos sobre um possível personagem para o game. Assim trazemos os resultados afim de refletirmos sobre nosso caminho de pesquisa.