O LUGAR DA CRÔNICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
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COMO APONTA LERNER (2001) E KLEIMAN (2013), UM DOS GRANDES DESAFIOS DA ESCOLA É FORMAR DISCENTES LEITORES, JÁ QUE GRANDE PARTE DOS MESMOS VEEM A LEITURA COMO ALGO DISSOCIADO DE SUA REALIDADE. DESSA FORMA, SURGE A NECESSIDADE DE TRABALHAR GÊNEROS TEXTUAIS QUE POSSAM O APROXIMAR A REALIDADE DOS EDUCANDOS. SENDO ASSIM, FOI ESCOLHIDO O GÊNERO CRÔNICA, JUSTAMENTE POR SER UM GÊNERO TEXTUAL INSPIRADO EM FATOS DO COTIDIANO. OS OBJETIVOS SÃO QUE OS ALUNOS POSSAM COMPREENDER A DIFERENÇA ENTRE TIPO E GÊNERO TEXTUAL; QUE COMPREENDAM TAMBÉM AS PECULIARIDADES DO GÊNERO CRÔNICA; QUE LEIAM A CRÔNICA ESCOLHIDA PARA EFETIVAÇÃO DO PROJETO, DE MODO QUE POSSAM FAZER SUAS INTERPRETAÇÕES, E QUE POSTERIORMENTE, PRODUZAM UM CRÔNICA. ESSA PRODUÇÃO DEVE PASSAR PELOS DEVIDOS PROCESSOS DE ESCRITA E REESCRITA. 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