A PRÁTICA DOCENTE EM CONSTRUÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DO LICENCIANDO
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Utilizando como principal referencial teórico a Teoria das Situações Didáticas de Guy Brousseau, foram elaboradas sequências de ensino que rompiam com o contrato didático tradicional e proporcionavam uma participação mais ativa dos discentes na construção do conhecimento matemático. Consequentemente, lançamos um novo olhar sobre a sala de aula, e inquietações sobre o que significa aprender e ensinar Matemática, como lidar com o cotidiano da sala de aula e qual o papel de um professor de Matemática no atual contexto social emergiram e desencadearam um processo de reflexão. Ao compartilhar tais reflexões, esperamos contribuir com o debate acerca da formação inicial de professores que ensinam matemática na escola básica." 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