A MÚSICA COMO INTRUMENTO DE INCLUSÃO
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Nessa perspectiva pretende-se investigar a influência da música no processo de inclusão das escolas, verificando se a prática da educação musical pode trazer contribuições concretas ao processo de ensino aprendizagem de crianças com ou sem deficiência de modo promover entre estas um ambiente em que se sintam verdadeiramente incluídas no ambiente escolar, e não apenas inseridas. O artigo tem como embasamento teórico autores como: Loreiro (2010), Ropoli (2010), Freire (2006), Jannuzzi (2006), Gil (2005), dentre outros. Apesar de perceber contribuições positivas do ensino de música na escola, a autora aponta algumas barreiras ainda a serem vencidas frente a essa nova realidade, e que até a efetivação plena do ensino de música nas escolas, figurarão os contextos escolares. 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