A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM UMA CLASSE MULTISSERIADA NA REGIÃO AMAZÔNICA
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AS ATIVIDADES FORAM REALIZADAS COMO CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DOS ALUNOS, BEM COMO NOS ASPECTOS DE LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL. O PRESENTE TEXTO ESTÁ EMBASADO METODOLOGICAMENTE NA TÉCNICA DE PESQUISA: OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE, REALIZADA EM UMA ESCOLA DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE CASTANHAL-PA. OS PARTICIPANTES FORAM ALUNOS DO 1º, 2º E 3º DO ENSINO FUNDAMENTAL, SÉRIES INICIAIS, TURMA MULTISSERIADA. AS ATIVIDADES REALIZADAS FORAM: PRODUÇÃO DE PEQUENOS TEXTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS DO COTIDIANO ENQUANTO SUJEITOS DO CAMPO E LEITURA DOS TEXTOS PRODUZIDOS, LEITURA DE LITERATURAS INFANTIS E RELATOS DA COMPREENSÃO DOS TEXTOS LIDOS E RESOLUÇÃO DE DIAGRAMA SOBRE FRUTAS REGIONAIS. OS RESULTADOS DA PESQUISA DEMONSTRAM QUE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CAMPO SOBRE ALFABETIZAÇÃO JUNTO COM O LETRAMENTO É DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA PARA A AQUISIÇÃO DA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL. 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