AS CONDIÇÕES DOS SUJEITOS DA EJA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO
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Nesse sentido, a escola é entendida como a principal agência de letramento, sendo responsável pela ampliação dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania. O presente estudo investiga as condições socioeconômicas dos alunos da EJA e suas práticas de leitura e escrita, refletindo sobre as questões relacionadas ao ensino. O procedimento de geração dos dados, que ocorreu entre os meses de agosto e dezembro de 2011, envolveu a aplicação de questionários e entrevistas com alunos do sétimo ano noturno de uma escola estadual na cidade de Campina Grande – Paraíba. O referencial teórico-metodológico do estudo está constituído pelas contribuições oriundas das reflexões sobre letramentos dos aprendizes e do ensino na EJA (BRUNNEL, 2004; ROJO, 2001; SOARES, 2010). Os resultados da análise reforçam que os alunos pesquisados da EJA têm características específicas, se comparados aos alunos do ensino regular, salientando-se o contato reduzido com práticas de leitura e escrita. 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