AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM À LUZ DA PERSPECTIVA
CONSTRUTIVISTA SOCIOINTERACIONISTA: UMA PROPOSTA EM
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O CONTEXTO NO QUAL NOSSO TRABALHO SE DESENVOLVEU FOI NA PERSPECTIVA\r\n CONSTRUTIVISTA SOCIOINTERACIONISTA. A AVALIAÇÃO DEU-SE DE FORMA CONTÍNUA, NÃO APENAS NO DIA DA\r\n APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS. A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM REALIZADA FOI, POR SUA PRÓPRIA CONCEPÇÃO,\r\n INTERDISCIPLINAR E ENVOLVEU COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE EXTRAPOLAM, DE MANEIRA VANTAJOSA,\r\n ABORDAGENS DE ASSUNTOS EXCLUSIVOS DA DISCIPLINA. A REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO NOS MOLDES PROPOSTOS NO\r\n PRESENTE TRABALHO DEMONSTROU SER MAIS EFICIENTE DO QUE AQUELAS REALIZADAS NO FORMATO TRADICIONAL. PARA\r\n ANALISAR OS RESULTADOS, AGRUPAMOS OS GRAUS OBTIDOS NA AVALIAÇÃO EM 5 (CINCO) CATEGORIAS: E (EXCELENTE),\r\n COM GRAUS VARIANDO ENTRE 9,5 E 10,0; MB (MUITO BOM), ENTRE 8,0 E 9,4; B (BOM), ENTRE 6,0 E 7,9; R\r\n (REGULAR), ENTRE 5,0 E 5,9; E I (INSUFICIENTE), ENTRE 0,0 E 4,9. EM SEGUIDA, COMPARAMOS OS GRAUS OBTIDOS\r\n (EM TERMOS PERCENTUAIS) ENTRE OS ANOS DE 2016 A 2019. 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É igualmente necessário, pensar em sistema que direcione as práticas docentes para um fazer pedagógico, que assuma um compromisso com a revisão de processos e sistemas formativos, a partir das demandas observadas no cotidiano das interações entre os sujeitos escolares.<br />\r\n As múltiplas possibilidades, de alinharmos avaliação e fazer docente, são apresentadas nos três volumes que compõem a coletânea, originária das contribuições dos autores vinculadas aos grupos de trabalho do CONEDU. O volume 1 traz as contribuições dos grupos de trabalho Formação de Professores; Didática e Currículo; Movimentos Sociais, Sujeitos e Processos Educativos; Educação e Relações Étnico-Raciais; Gênero, Sexualidade e Educação; Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade e Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas. 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