REFLEXÕES SOBRE O CURRICULO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
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A ABORDAGEM TEÓRICA FUNDAMENTOU-SE NOS ESTUDOS DE AUTORES COMO: D’AMBRÓSIO (1993 E 1986), FREIRE (2015), LOPES E MACEDO (2013), SILVA (2015), ENTRE OUTROS, COMO INSTRUMENTOS DE DISCUSSÕES EM TORNO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMPARADAS AO PROPOSTO PELO CURRÍCULO ESCOLAR PRESCRITO. ENCAMINHANDO TAIS ABORDAGENS À ÁREA DA MATEMÁTICA, TENDO EM VISTA SER UMA CIÊNCIA PARA TODOS, CUJA APLICABILIDADE SE REALIZA EM DIVERSAS AÇÕES DO COTIDIANO. PARA A REALIZAÇÃO DESSA PESQUISA DE CUNHO QUALITATIVO DESCRITIVO FORAM UTILIZADAS, COMO INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS, AS ANOTAÇÕES REALIZADAS NO DIÁRIO DE CAMPO DURANTE AS OBSERVAÇÕES EM SALA DE AULA E UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM A PROFESSORA DA TURMA, ABRANGENDO QUESTÕES PERTINENTES A ESSA MODALIDADE DE ENSINO, AS CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MODOS DE SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS ALUNOS DURANTE AS AULAS DE MATEMÁTICA. 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