PERCURSOS DE INCLUSÃO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE IBIRITE, MG: RELATOS DE PRÁTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL EM ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO
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A METODOLOGIA É DE CUNHO QUALITATIVO E UTILIZOU-SE COMO PROCEDIMENTOS, A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, DOCUMENTAL E DE CAMPO. RECORREU-SE À ANOTAÇÕES REALIZADAS NO CADERNO DE CAMPO DE ESTÁGIO/DIÁRIO DE BORDO, EM QUE FORAM REGISTRADAS OBSERVAÇÕES DA PRÁTICAS E CONVIVÊNCIA COM OS ALUNOS, DOCENTES, PAIS ENTRE OUTROS. FORAM APONTADOS PERCURSOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO ESCOLAR, CONSIDERANDO, PRINCIPALMENTE, AS PRÁTICAS DOCENTES, BEM COMO ALGUNS PROCESSOS DE INTERAÇÃO COM A MONITORA DE INCLUSÃO. ATRAVÉS DAS ANÁLISES REALIZADAS NO TRABALHO, PODE-SE PERCEBER QUE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA PERSPECTIVA INCLUSIVA AINDA É UMA REALIDADE EM CONSTRUÇÃO, NECESSITANDO DE MAIS FORMAÇÕES CONTINUADAS, INICIATIVAS DE ACOLHIMENTO E SENSIBILIZAÇÃO POR PARTE DO CORPO DOCENTE, DA GESTÃO ESCOLAR E DEMAIS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO ESPAÇO ESCOLAR, ALÉM DE POLÍTICA PÚBLICAS. 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