DOCÊNCIA E DIVERSIDADE: DIAGNÓSTICO DO ENSINO PARA ADIVERSIDADE SOB A PERCEPÇÃO DE ALUNOS DO CURSO DELICENCIATURA EM BIOLOGIA DO IFMA
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O OBJETIVO DA PESQUISA CONSISTIU EM OBSERVAR\r\n COMO A QUESTÃO DA DIVERSIDADE É TRABALHADA NO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA A PARTIR DA\r\n VIVÊNCIA E PERCEPÇÃO DOS ALUNOS EM SUA FORMAÇÃO INICIAL COMO DOCENTES. A METODOLOGIA PARTIU\r\n DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, DE CARÁTER EXPLORATÓRIO, REALIZADA NO IFMA, CAMPUS MONTE CASTELO,\r\n EM SÃO LUÍS – MA, COM ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA DOS DADOS PROVENIENTES DA APLICAÇÃO DE\r\n QUESTIONÁRIOS PELO APLICATIVO DE ADMINISTRAÇÃO DE PESQUISAS “FORMULÁRIO GOOGLE” JUNTO A\r\n ALUNOS DO 5º AO 7º PERÍODO DO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA. CONCLUIU-SE QUE OS ALUNOS DO\r\n CURSO VIVENCIAM A QUESTÃO DA DIVERSIDADE POR MEIO DE DISCIPLINAS QUE A CONTEMPLAM, EMBORA\r\n SEJA TRATADA DE MANEIRA OBSOLETA, COM AULAS EXPOSITIVAS; PERCEBEM NO PROJETO PEDAGÓGICO DO\r\n CURSO QUE A DIVERSIDADE SE FAZ PRESENTE, MAS DE MANEIRA SUPERFICIAL E INSUFICIENTE, O QUE DIFICULTA\r\n OS ALUNOS SER MELHOR PREPARADOS PARA LIDAR COM ESSA QUESTÃO, E NA VISÃO DELES A PREPARAÇÃO DO\r\n PROFESSOR É INDISPENSÁVEL PARA QUE TRABALHE A PROMOÇÃO DA EQUIDADE EM SALA DE AULA,\r\n RESPEITANDO AS DIFERENÇAS DOS SEUS SUJEITOS, PRÁTICAS E SABERES. 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