Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

AUTOEFICÁCIA E DESEMPENHO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL LL

Palavra-chaves: AUTOEFICÁCIA, DESEMPENHO ESCOLAR, ENSINO FUNDAMENTAL II Comunicação Oral (CO) GT 17 – Ensino e suas intersecções
"2019-10-24 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 59364
    "edicao_id" => 112
    "trabalho_id" => 4339
    "inscrito_id" => 12134
    "titulo" => "AUTOEFICÁCIA E DESEMPENHO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL LL"
    "resumo" => "O DESEMPENHO ESCOLAR É ENTENDIDO COMO O GRAU DE CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PESSOAIS E SOCIAIS POR UM INDIVÍDUO EM UM DETERMINADO NÍVEL EDUCACIONAL, PORÉM A REALIDADE BRASILEIRA É DIVERSA, E O FRACASSO ESCOLAR TEM SIDO RECORRENTE NESTE CONTEXTO. A AUTOEFICÁCIA DOS ESTUDANTES, JUNTAMENTE COM OUTRAS CRENÇAS E ATITUDES PARA A APRENDIZAGEM, É FORTE PREDITOR DE DESEMPENHO ACADÊMICO. A AUTOEFICÁCIA INFLUENCIA O DESEMPENHO ACADÊMICO E, AO MESMO TEMPO, É INFLUENCIADA POR ELE, TENDO IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO. A PARTIR DISSO O OBJETIVO DESSE ESTUDO É COMPARAR A CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA E O DESEMPENHO ESCOLAR EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE FOZ DO IGUAÇU MATRICULADOS NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II. A PESQUISA FOI REALIZADA COM 32 ALUNOS NA FAIXA ETÁRIA DE 10 E 14 ANOS, 25 DO SEXO FEMININO E 07 DO SEXO MASCULINO. OS DADOS FORAM COLETADOS ATRAVÉS DO TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR (TDE) E A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA. OS DADOS FORAM ANALISADOS POR MEIO DE TESTES CORRELACIONAIS PELO SOFTWARE SPSS. OS RESULTADOS OBTIDOS DEMONSTRARAM QUE NÃO HOUVE CORRELAÇÃO POSITIVA ENTRE A CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA E O DESEMPENHO ESCOLAR, ALGUNS FATORES QUE PODEM TER CONTRIBUÍDO PARA ESTE RESULTADO, SÃO A FALTA DE FEEDBACK AVALIATIVO DOS PROFESSORES E FAMILIARES E A IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS EDUCACIONAIS QUE FACILITAM A APROVAÇÃO. TAIS RESULTADOS SÃO RELEVANTES PARA OS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO CONTEXTO EDUCACIONAL, POIS REAFIRMAM A NECESSIDADE DE SE ELABORAR PROJETOS PEDAGÓGICOS E ATIVIDADES QUE APROXIMEM O ESTUDANTE DOS CONTEÚDOS ESCOLARES DE SUA REALIDADE, PROMOVENDO ATITUDES POSITIVAS E MAIOR ENGAJAMENTO."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas intersecções"
    "palavra_chave" => "AUTOEFICÁCIA, DESEMPENHO ESCOLAR, ENSINO FUNDAMENTAL II"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA17_ID12134_26092019151530.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:55"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:34:32"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "NANDRA MARTINS SOARES"
    "autor_nome_curto" => "NANDRA SOARES"
    "autor_email" => "nandrasoares@yahoo.com.br"
    "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO DINÂMICA DAS CATARATAS"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-vi-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU"
    "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2019
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019"
    "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png"
    "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 59364
    "edicao_id" => 112
    "trabalho_id" => 4339
    "inscrito_id" => 12134
    "titulo" => "AUTOEFICÁCIA E DESEMPENHO ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL LL"
    "resumo" => "O DESEMPENHO ESCOLAR É ENTENDIDO COMO O GRAU DE CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PESSOAIS E SOCIAIS POR UM INDIVÍDUO EM UM DETERMINADO NÍVEL EDUCACIONAL, PORÉM A REALIDADE BRASILEIRA É DIVERSA, E O FRACASSO ESCOLAR TEM SIDO RECORRENTE NESTE CONTEXTO. A AUTOEFICÁCIA DOS ESTUDANTES, JUNTAMENTE COM OUTRAS CRENÇAS E ATITUDES PARA A APRENDIZAGEM, É FORTE PREDITOR DE DESEMPENHO ACADÊMICO. A AUTOEFICÁCIA INFLUENCIA O DESEMPENHO ACADÊMICO E, AO MESMO TEMPO, É INFLUENCIADA POR ELE, TENDO IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO. A PARTIR DISSO O OBJETIVO DESSE ESTUDO É COMPARAR A CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA E O DESEMPENHO ESCOLAR EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE FOZ DO IGUAÇU MATRICULADOS NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II. A PESQUISA FOI REALIZADA COM 32 ALUNOS NA FAIXA ETÁRIA DE 10 E 14 ANOS, 25 DO SEXO FEMININO E 07 DO SEXO MASCULINO. OS DADOS FORAM COLETADOS ATRAVÉS DO TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR (TDE) E A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA. OS DADOS FORAM ANALISADOS POR MEIO DE TESTES CORRELACIONAIS PELO SOFTWARE SPSS. OS RESULTADOS OBTIDOS DEMONSTRARAM QUE NÃO HOUVE CORRELAÇÃO POSITIVA ENTRE A CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA E O DESEMPENHO ESCOLAR, ALGUNS FATORES QUE PODEM TER CONTRIBUÍDO PARA ESTE RESULTADO, SÃO A FALTA DE FEEDBACK AVALIATIVO DOS PROFESSORES E FAMILIARES E A IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS EDUCACIONAIS QUE FACILITAM A APROVAÇÃO. TAIS RESULTADOS SÃO RELEVANTES PARA OS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO CONTEXTO EDUCACIONAL, POIS REAFIRMAM A NECESSIDADE DE SE ELABORAR PROJETOS PEDAGÓGICOS E ATIVIDADES QUE APROXIMEM O ESTUDANTE DOS CONTEÚDOS ESCOLARES DE SUA REALIDADE, PROMOVENDO ATITUDES POSITIVAS E MAIOR ENGAJAMENTO."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas intersecções"
    "palavra_chave" => "AUTOEFICÁCIA, DESEMPENHO ESCOLAR, ENSINO FUNDAMENTAL II"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA17_ID12134_26092019151530.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:55"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:34:32"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "NANDRA MARTINS SOARES"
    "autor_nome_curto" => "NANDRA SOARES"
    "autor_email" => "nandrasoares@yahoo.com.br"
    "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO DINÂMICA DAS CATARATAS"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-vi-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU"
    "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2019
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019"
    "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png"
    "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

O DESEMPENHO ESCOLAR É ENTENDIDO COMO O GRAU DE CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PESSOAIS E SOCIAIS POR UM INDIVÍDUO EM UM DETERMINADO NÍVEL EDUCACIONAL, PORÉM A REALIDADE BRASILEIRA É DIVERSA, E O FRACASSO ESCOLAR TEM SIDO RECORRENTE NESTE CONTEXTO. A AUTOEFICÁCIA DOS ESTUDANTES, JUNTAMENTE COM OUTRAS CRENÇAS E ATITUDES PARA A APRENDIZAGEM, É FORTE PREDITOR DE DESEMPENHO ACADÊMICO. A AUTOEFICÁCIA INFLUENCIA O DESEMPENHO ACADÊMICO E, AO MESMO TEMPO, É INFLUENCIADA POR ELE, TENDO IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO. A PARTIR DISSO O OBJETIVO DESSE ESTUDO É COMPARAR A CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA E O DESEMPENHO ESCOLAR EM ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE FOZ DO IGUAÇU MATRICULADOS NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II. A PESQUISA FOI REALIZADA COM 32 ALUNOS NA FAIXA ETÁRIA DE 10 E 14 ANOS, 25 DO SEXO FEMININO E 07 DO SEXO MASCULINO. OS DADOS FORAM COLETADOS ATRAVÉS DO TESTE DE DESEMPENHO ESCOLAR (TDE) E A ESCALA DE AUTOEFICÁCIA. OS DADOS FORAM ANALISADOS POR MEIO DE TESTES CORRELACIONAIS PELO SOFTWARE SPSS. OS RESULTADOS OBTIDOS DEMONSTRARAM QUE NÃO HOUVE CORRELAÇÃO POSITIVA ENTRE A CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA E O DESEMPENHO ESCOLAR, ALGUNS FATORES QUE PODEM TER CONTRIBUÍDO PARA ESTE RESULTADO, SÃO A FALTA DE FEEDBACK AVALIATIVO DOS PROFESSORES E FAMILIARES E A IMPLEMENTAÇÃO DE PROGRAMAS EDUCACIONAIS QUE FACILITAM A APROVAÇÃO. TAIS RESULTADOS SÃO RELEVANTES PARA OS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO CONTEXTO EDUCACIONAL, POIS REAFIRMAM A NECESSIDADE DE SE ELABORAR PROJETOS PEDAGÓGICOS E ATIVIDADES QUE APROXIMEM O ESTUDANTE DOS CONTEÚDOS ESCOLARES DE SUA REALIDADE, PROMOVENDO ATITUDES POSITIVAS E MAIOR ENGAJAMENTO.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.