AUTISMO, DIAGNÓSTICO, MÉTODOS E PRÁTICAS: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO INCLUSIVO
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OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS INTENTARAM DESCOBRIR COMO O DIAGNÓSTICO DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA É REALIZADO; COMPREENDER COMO OS MÉTODOS FORAM CRIADOS E ENTENDER COMO ACONTECE O ENSINO DAS CRIANÇAS QUE APRESENTAM O TRANSTORNO. A PESQUISA É DO TIPO BIBLIOGRÁFICA REALIZADA ATRAVÉS DE LIVROS E ARTIGOS PUBLICADOS SOBRE O ASSUNTO. O ESTUDO JUSTIFICA-SE POR TRAZER QUESTÕES RELEVANTES PARA A COMPREENSÃO DA INCLUSÃO DAS CRIANÇAS AUTISTAS NA ESCOLA E ESCLARECE-AS NA PERSPECTIVA DE INCITAR NOVOS OLHARES, ENFATIZANDO QUE A EDUCAÇÃO É UM CAMINHO, MAS É NECESSÁRIO QUE SE TENHA CONHECIMENTO E CONSCIÊNCIA DE QUE ENSINAR E APRENDER É UM PROCESSO, E CADA PASSO E AVANÇO DEVEM SER RESPEITADOS E COMEMORADOS, VISTO QUE AS CRIANÇAS AUTISTAS POSSUEM LIMITAÇÕES, MAS PODEM SER TRABALHADAS E CONDUZIDAS DA MELHOR MANEIRA A FIM DE FACILITAR O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM DO ALUNO." 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