RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE AS INFÂNCIAS E A
NECESSIDADE DE UMA EDUCAÇÃO CONTRA-HEGEMÔNICA
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O OBJETIVO DESTE TRABALHO É ENFATIZAR A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DAS PRÁTICAS\r\n ATRELADAS AS REFLEXÕES PARA O/A EDUCADOR/A EM FORMAÇÃO, ALÉM DE PROBLEMATIZAR OS MODELOS DE\r\n EDUCAÇÃO HEGEMÔNICOS E TRADICIONAIS, BEM COMO O RISCO DE PRÁTICAS CONSERVADORAS QUE VIOLAM OS\r\n DIREITOS DAS CRIANÇAS, TRAZENDO OLHARES QUE POSSIBILITAM PENSAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EMANCIPATÓRIAS,\r\n VERTICALIZANDO AINDA UMA DISCUSSÃO EM TORNO DAS INFÂNCIAS E O RESPEITO A ESSAS INFÂNCIAS. A PROPOSTA\r\n METODOLÓGICA PRESENTE NESTE TRABALHO SE APOIA NO RELATO DE EXPERIÊNCIAS NO CAMPO DE ESTÁGIO, COM UMA\r\n ABORDAGEM QUALITATIVA, IMBRICADA A DISCUSSÕES A PARTIR DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS QUE DISCUTE DENTRE\r\n OUTRAS COISAS, A EDUCAÇÃO INFANTIL, AS INFÂNCIAS E AS ESTRUTURAS HEGEMÔNICAS PRESENTES NA EDUCAÇÃO\r\n BRASILEIRA. NESSA PROPOSTA, PARA A FOMENTAÇÃO DESSA DISCUSSÃO UTILIZOU-SE DOS ESTUDOS DE KRAMER\r\n (2000), SAVIANI (2008), GALLINA (2016), ALVES (2011), DENTRE OUTROS/AS AUTORES/AS QUE FORAM RELEVANTES\r\n PARA A CONSTRUÇÃO DESTE TRABALHO, BEM COMO O REFERENCIAL EM LEIS EDUCACIONAIS, AS LEIS DE DIRETRIZES E\r\n BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) PUBLICADA 1996. ASSIM, CONCLUI-SE NESSE ESTUDO A IMPORTÂNCIA DE\r\n PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE SUBVERTAM MESMO QUE PAULATINAMENTE UM SISTEMA ARBITRÁRIO REFLETIDO NA\r\n EDUCAÇÃO, ISTO É, PENSAR UMA EDUCAÇÃO HOMOGÊNEA, PROGRESSISTA, UMA EDUCAÇÃO POPULAR. É NECESSÁRIO\r\n ESTENDER AS PERVERSAS ESTRUTURAS QUE ESTÃO ARRAIGADAS A SOCIEDADE E COLOCAR ESSE CONTEXTO EM DEBATE,\r\n AFIM DE MOVIMENTAR A EDUCAÇÃO, PROPORCIONAR MUDANÇAS EM NOME DE UMA EDUCAÇÃO EM RESPEITO A\r\n PLURALIDADE. 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