O QUESTIONÁRIO COMO FERRAMENTA DE INVESTIGAÇÃO DAS MOTIVAÇÕES DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA SOBRE A APRENDIZAGEM DE INGLÊS E COMO INSTRUMENTO DE PESQUISA NA
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Esse projeto busca promover a inserção dos estudantes no contexto das Escolas Públicas desde o início de sua formação acadêmica e, com isso, desenvolvam atividades didático-pedagógicas sob a orientação de um docente da licenciatura e um professor da rede pública de ensino. Nessa conjuntura, o subprojeto PIBID-Inglês da Universidade Federal do Ceará, em parceria com a Escola Estadual de Ensino Médio Governador Adauto Bezerra, situada em Fortaleza, busca propor uma relação entre os discentes do curso Letras-Inglês desta universidade e os alunos dessa escola pública. Neste trabalho que aqui apresentamos, exploramos o atendimento a dois objetivos específicos do sub projeto PIBID-Inglês UFC, que são (i) implementar abordagens de ensino alicerçadas em princípios de natureza variada: sociocultural, cognitiva, afetiva, pedagógica identificando estratégias para contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas; e (ii) selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares para trabalhar com as necessidades de diferentes grupos de alunos, sua cultura de origem, suas comunidades e seus grupos de socialização assim como criar e disponibilizar materiais de orientação para os professores, bem como manter processos permanentes de formação docente que possibilitem contínuo aperfeiçoamento dos processos de ensino e aprendizagem. Coerentemente com esses dois objetivos, primeiramente, e com base em Newby (2010), construímos um questionário de modo colaborativo entre bolsistas, professores e a coordenadora do projeto, com fins de sondagem das motivações dos alunos da escola referentes à aprendizagem da língua inglesa e, assim, compreender o perfil do aluno da escola, seus interesses, motivações e expectativas em relação a aprendizagem do inglês. Num universo de 1.989 alunos matriculados no ensino médio, 256 alunos responderam ao questionário, que foi aplicado via impresso e respondido presencialmente. A maioria dos alunos manifestou interesse em participar das atividades do PIBID no contra turno das aulas disciplinares, principalmente por atividades que envolvessem cultura e oralidade, tais como Song Club (42,6%), e Movie Club (37%). 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Outra atividade apontada pelos estudantes foi um curso preparatório para o ENEM, o que se justifica pelo nível escolar dos estudantes e pelo desempenho da escola em resultados nacionais. Esta escola tem obtido altos índices de aprovação de seus alunos na universidade pública, consequência de uma orientação clara da direção e seus coordenadores locais. Com o apoio e o entusiasmo dos gestores escolares, o desenvolvimento das atividades PIBID Inglês acontece até o final do ano letivo vigente como forma de ação piloto. Ao final da implementação dessas ações, um novo questionário será aplicado para podermos avaliar o impacto delas e o nível de satisfação dos alunos da escola. 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