FORMAÇÃO DE PRECEPTORES PARA ATUAÇÃO NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
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As primeiras experiências sobre esse programa foram desenvolvidas na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) com a finalidade de proporcionar formação inicial e continuada de professores e gestores escolares, buscando um diálogo contínuo entre Instituições de Ensino Superior (IES) e escolas. A concepção maior do PRP é induzir a melhoria na formação inicial de professores, bem como desenvolver novos modelos de formação prática por meio de atividades que levem o residente a desempenhar a sua formação ao longo da graduação com ingresso na escola-campo após o 2º ano, visando aproximar a instituição formadora e a escola. Assim, compreende-se que uma das estratégias seria desenvolver metodologias que aproximem os residentes à realidade da sala de aula. As aprendizagens em percurso possibilita integrar teoria e prática, trocar experiências e dirimir dúvidas com o preceptor, outros residentes e a docente orientadora no momento das ações práticas. 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GIGLIO, Célia Maria Benedicto; LUGLI, Rosário Silvana Genta. Diálogos pertinentes na formação inicial e continuada de professores e gestores escolares. A concepção do Programa de Residência Pedagógica na UNIFESP. Cadernos de Educação - UFPel (Online), v. 46, p. 62-82, 2013. GIL-PEREZ, Daniel.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Formação de professores de ciências: tendências e inovações. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2006. SILVA, Fábio Luiz da; MUZARDO, Fabiane Tais; LIMA, Ednilson Moisés de. Observando a gestão da sala de aula em uma turma de 9° ano. Atos de Pesquisa em Educação. Blumenau - vol. 11, n. 3, p.795-809 set./dez. 2016. Disponível em: . Acesso em 11 ago. 2018. RODRIGUES, Suely da Silva. Eficácia docente no ensino da matemática. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, [s.l.], v. 25, n. 94, p.114-147, mar. 2017. FapUNIFESP (SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362017000100005. SILVA, Fábio Luiz da; MUZARDO, Fabiane Tais; LIMA, Ednilson Moisés de. 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