A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE GEOGRAFIA
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Os estudantes, no retorno dos seus estágios, discutem sobre o que os professores e pesquisadores universitários estudam acerca das políticas educativas e debatem sobre tal problemática sobre as práticas da escola básica, mas não refletem sobre a prática universitária na formação dos futuros professores e o que eles vão vivenciar no seu campo de atuação profissional. Daí a necessidade de um maior número de acompanhamento nessa formação por meio de fortalecimento do ensino da graduação e do apoio à vivência de componentes curriculares. Assim, o presente trabalho busca discutir as principais características da formação do professor de geografia no contexto da licenciatura e as experiências da prática no estágio supervisionado, no entendimento de que a prática e a teoria são complementares e indissociáveis do fazer e pensar dos sujeitos nas escolas. 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Currículo e pesquisa com os cotidianos: o caráter emancipatórios dos currículos pensadospraticados pelos pensantespraticantes dos cotidianos das escolas. In: FERRAÇO, Carlos Eduardo.; CARVALHO, Janete Magalhães. (Orgs.). Currículos, pesquisas, conhecimentos e produção de subjetividades. Petrópolis, RJ: DP et Alii; Vitória, ES: Nupec/UFES,2012, p.47 - 70. SARTI, Flávia. O triângulo da formação docente: seus jogadores e configuradores. Educação e pesquisa, São Paulo,v.38,n.2,p. 323-338,abr-jun.2012. Disponível em: .Acesso em: ago.2017. 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