Artigo Anais V CONEDU

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      Os contos de fadas são de grande importância para a educação infantil. Visto que são\r\n
      histórias que lidam com sentimentos e emoções criadas para amparar a vida imaginaria das crianças,\r\n
      porém, segundo Bettelheim (2007, p. 34) é uma literatura que encaminha a criança para descobrir sua\r\n
      identidade. Problematizamos, portanto, como os contos de fadas infantis influenciam na construção da\r\n
      identidade de gênero, que é socialmente e culturalmente construída e aprendida. Objetivamos, neste\r\n
      trabalho, avaliar como os contos de fadas infantis induzem a construção da identidade de gênero entre\r\n
      alunas/os da educação infantil. Tivemos contribuições teóricas advindas da psicanalise dos contos de\r\n
      fada (Bruno Bettelheim, 2007), sobre gênero e sexualidade (Guacira Lopes Louro, 1997) e corpo\r\n
      educado (Guacira Lopes Louro, 2000). Metodologicamente, a intervenção foi desenvolvida através de\r\n
      uma análise de pesquisa bibliográfica, seguindo as etapas de estudo de artigos periódicos e livros que\r\n
      discorrem sobre contos de fada e identidade de gênero. Os resultados apontam que as crianças se\r\n
      identificam com as narrativas infantis por abordar temas característicos aos seus problemas da vida\r\n
      real, por isso o motivo do desejo de ser como os personagens fictícios, pois as historietas carregam\r\n
      com se significados relevantes para a criança, lhes propiciando um alivio para a mente.
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