Artigo Anais IV FIPED

ANAIS de Evento

ISSN: 2316-1086

SABERES EXPERIENCIAIS E CURRICULARES: REFLETINDO A FORMAÇÃO E A PRÁXIS DO PROFESSOR DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Palavra-chaves: Saberes Docentes, Formação De Professores, Identidade Cultural, Práxis Docente Comunicação Oral 02 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
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Publicado em 27 de junho de 2012

Resumo

Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexão acerca dos saberes experienciais e curriculares e sua relação com os professores da séries iniciais do ensino fundamental, na tentativa de analisar o trabalho docente e suas competências. Apresentaremos os saberes experienciais e curriculares pertencentes a um repertório de conhecimentos que servem de base para a formação profissional do educador. Utilizamos uma abordagem de cunho qualitativo que nos possibilitou investigar o tema em seu acontecer natural. Para a coleta de dados fizemos entrevistas e observações em uma escola da rede pública, com duas professoras uma do 1° e outra do 2° ano. Contamos com a contribuição de vários autores para a discussão e reflexão a cerca da temática. Assim, nossa pesquisa baseia-se nos estudos de Maurice Tardif(2007), Clermont Gauthier(1998), Philipe Perrenoud(2002) entre outros. Problematizamos como esses saberes direcionam a práxis do professor e quais reflexões e influência têm sobre a atividade docente; para construção de sua identidade profissional.

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