LETRAMENTO E RESPONSIVIDADE NA CONSTRUÇÃO CRÍTICA DO ALUNO A PARTIR DO GÊNERO TIRA EM QUADRINHOS
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Frente a esse cenário, levantamos a seguinte questão-problema: como uma abordagem do gênero tira em quadrinhos, em âmbito de planejamento, pode contribuir para o ensino-aprendizagem de leituras discursivas e de resistência no ensino médio? Acreditamos que o sujeito é imanentemente dialógico e, por isso, constitui-se em um ser responsivo aos mais variados fenômenos que ocorrem no âmbito social, e as práticas de letramento corroboram para a realização do ato responsivo. Assim, elaboramos uma proposta didática que comporte o gênero tira em quadrinhos em aulas de leituras do Ensino Médio, pois concebemos o fato linguístico como social, inserido numa dada esfera discursiva, de forma que a percepção dos diversos problemas sociais (preconceito racial, machismo e corrupção) materializados no gênero tira tornam-se veículo para a realização do letramento social dos alunos. 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