FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 37044 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 2046 "inscrito_id" => 131 "titulo" => "FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS" "resumo" => "O presente estudo expõe os resultados de uma pesquisa sobre formação inicial de professores, realizada de acordo com a perspectiva do discente sobre os desafios enfrentados atualmente na educação em química. Este trabalho objetivou a percepção dos estudantes quanto à formação inicial e continuada de professores de Química frente a atual realidade da vivencia entre professor e aluno, além da utilização da contextualização e experimentação no processo de ensino/aprendizagem e se há preparação desses professores durante a formação inicial para contextualizar e realizar experimentos na sala de aula. Trata-se de uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa, tendo como instrumentos para coleta de dados um questionário estruturado com seis questões, sobre a importância da contextualização e a experimentação de acordo com os conteúdos científicos apresentados, concepção dos discentes a respeito da formação de um professor e suas exigências atuais, relação às mudanças curriculares dos cursos de licenciatura, e se o discente estaria preparado para “enfrentar” os alunos dessa nova geração. E ainda se o licenciando está capacitado para contextualizar os conteúdos ensinados em sala de aula, como também a opinião dos discentes pesquisando sobre a contextualização durante o processo de formação inicial dos professores, relacionando também a os maiores problemas enfrentados durante a sua formação inicial. A pesquisa foi realizada com 20 estudantes do curso de Licenciatura em Química, da UEPB campus I, que estão cursando entre os períodos 7º e 8º. Os resultados apontam que de acordo com a opinião dos futuros professores de química pode-se destacar que o curso de licenciatura não possibilita uma formação inicial bastante significativa quanto ao uso e ensino dos recursos de contextualização e experimentação para a utilização no ensino básico." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA, CONTEXTUALIZAÇÃO, DESAFIOS, EXIGÊNCIAS ATUAIS, EXIGÊNCIAS ATUAIS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA1_ID131_11092017164832.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA ELOIZA NENEN DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "ELOIZA SANTOS" "autor_email" => "eloiza.pb@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 37044 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 2046 "inscrito_id" => 131 "titulo" => "FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS" "resumo" => "O presente estudo expõe os resultados de uma pesquisa sobre formação inicial de professores, realizada de acordo com a perspectiva do discente sobre os desafios enfrentados atualmente na educação em química. Este trabalho objetivou a percepção dos estudantes quanto à formação inicial e continuada de professores de Química frente a atual realidade da vivencia entre professor e aluno, além da utilização da contextualização e experimentação no processo de ensino/aprendizagem e se há preparação desses professores durante a formação inicial para contextualizar e realizar experimentos na sala de aula. Trata-se de uma pesquisa de natureza quanti-qualitativa, tendo como instrumentos para coleta de dados um questionário estruturado com seis questões, sobre a importância da contextualização e a experimentação de acordo com os conteúdos científicos apresentados, concepção dos discentes a respeito da formação de um professor e suas exigências atuais, relação às mudanças curriculares dos cursos de licenciatura, e se o discente estaria preparado para “enfrentar” os alunos dessa nova geração. E ainda se o licenciando está capacitado para contextualizar os conteúdos ensinados em sala de aula, como também a opinião dos discentes pesquisando sobre a contextualização durante o processo de formação inicial dos professores, relacionando também a os maiores problemas enfrentados durante a sua formação inicial. A pesquisa foi realizada com 20 estudantes do curso de Licenciatura em Química, da UEPB campus I, que estão cursando entre os períodos 7º e 8º. Os resultados apontam que de acordo com a opinião dos futuros professores de química pode-se destacar que o curso de licenciatura não possibilita uma formação inicial bastante significativa quanto ao uso e ensino dos recursos de contextualização e experimentação para a utilização no ensino básico." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de Professores" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA, CONTEXTUALIZAÇÃO, DESAFIOS, EXIGÊNCIAS ATUAIS, EXIGÊNCIAS ATUAIS" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA1_ID131_11092017164832.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA ELOIZA NENEN DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "ELOIZA SANTOS" "autor_email" => "eloiza.pb@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }