FORMANDO O PROFESSOR REFLEXIVO – ANÁLISE DA PRÓPRIA PRÁTICA DOCENTE POR ESTAGIÁRIOS DO CURSO DE LETRAS-PORTUGUÊS DA UFPE
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A investigação, em seu conjunto, foi motivada pela necessidade de refletir sobre os modos como os estagiários atribuem sentidos às experiências vividas nos estágios curriculares de observação e regência de classe. Dessa forma, buscamos perceber se há diferenças nesses processos interpretativos conforme o lugar a partir do qual o graduando faz a leitura da prática – como observador ou como docente – e as implicações disso para a formação profissional. No subprojeto específico que gerou este estudo, tivemos como objetivo analisar e discutir como o estagiário vivencia e interpreta sua própria prática de professor de português da educação básica durante o estágio de regência de turma. 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