AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA.
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Contudo, a pesquisa tem sua especificidade interpretativa, situando-se em fundamentos construtivistas que buscam explicar de maneira clara e objetiva o processo de avaliação. A partir dessa análise a prática avaliativa do professor é o reflexo da aprendizagem dos alunos e diante do contexto observado, detectou-se que a questão da avaliação é tratada como um processo contínuo e sistemático, como também classificatório e somativo com resultados quantitativos. Para tanto, os resultados da pesquisa convergem para uma concepção avaliativa, voltada para um processo reflexivo e construtivista, onde o professor seja capaz de interagir com os desafios de sua prática pedagógica, procurando definir bem os critérios avaliativos, visando o crescimento cognoscitivo do aprendiz." 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