A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONCEPÇÃO DOS DISCENTES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDO EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
"2016-11-15 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 22532 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 376 "inscrito_id" => 236 "titulo" => "A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONCEPÇÃO DOS DISCENTES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDO EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA" "resumo" => "O presente artigo expõe os resultados de uma pesquisa sobre a formação inicial para a educação Especial na Educação Básica. Pensar a respeito da educação inclusiva de pessoas com necessidades educacionais especiais faz-nos criar um vinculo entre a formação do professor e as práticas pedagógicas existentes. Frente a essa atual realidade, o professor deve ser preparado para encarar a diversidade, o que nos remete a formação de professores. A proposta de Diretrizes para a formação de professores da educação básica chama a atenção para o papel do professor frente à atual compreensão da educação, cujo foco é a formação para o exercício pleno da cidadania. Objetivou promover a investigação a respeito dos saberes dos discentes do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual da Paraíba, sobre práticas, estratégias, desenvolvimento e formação docente para inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais. A metodologia utilizada foi de natureza quanti-qualitativa. Para coleta de informações optamos pela realização de um questionário estruturado com cinco questões, com 11 discentes. A pesquisa foi realizada no Centro de Ciências e Tecnologia, campus I da Universidade Estadual da Paraíba, localizado na cidade de Campina Grande-PB. Para os alunos de Licenciatura em Química. Com isso, foi possível perceber que a ausência na grade curricular de mais disciplina que tratem o tema de Educação Especial para licenciando em Química. Que ao enfrentar uma realidade desafiadora da educação inclusiva e diversidade, é necessário ter professores preparados, para muitos no primeiro ano da graduação tudo é visto de modo superficial." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-10 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS: GESTÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DIVERSIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONCEPÇÃO DOS DISCENTES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA10_ID236_01092016235710.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:20" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA ELOIZA NENEN DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "ELOIZA SANTOS" "autor_email" => "eloiza.pb@gmail.com" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 22532 "edicao_id" => 49 "trabalho_id" => 376 "inscrito_id" => 236 "titulo" => "A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CONCEPÇÃO DOS DISCENTES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDO EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA" "resumo" => "O presente artigo expõe os resultados de uma pesquisa sobre a formação inicial para a educação Especial na Educação Básica. Pensar a respeito da educação inclusiva de pessoas com necessidades educacionais especiais faz-nos criar um vinculo entre a formação do professor e as práticas pedagógicas existentes. Frente a essa atual realidade, o professor deve ser preparado para encarar a diversidade, o que nos remete a formação de professores. A proposta de Diretrizes para a formação de professores da educação básica chama a atenção para o papel do professor frente à atual compreensão da educação, cujo foco é a formação para o exercício pleno da cidadania. Objetivou promover a investigação a respeito dos saberes dos discentes do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual da Paraíba, sobre práticas, estratégias, desenvolvimento e formação docente para inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais. A metodologia utilizada foi de natureza quanti-qualitativa. Para coleta de informações optamos pela realização de um questionário estruturado com cinco questões, com 11 discentes. A pesquisa foi realizada no Centro de Ciências e Tecnologia, campus I da Universidade Estadual da Paraíba, localizado na cidade de Campina Grande-PB. Para os alunos de Licenciatura em Química. Com isso, foi possível perceber que a ausência na grade curricular de mais disciplina que tratem o tema de Educação Especial para licenciando em Química. Que ao enfrentar uma realidade desafiadora da educação inclusiva e diversidade, é necessário ter professores preparados, para muitos no primeiro ano da graduação tudo é visto de modo superficial." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT-10 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS: GESTÃO ESCOLAR, FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO" "palavra_chave" => "EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DIVERSIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CONCEPÇÃO DOS DISCENTES" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV060_MD1_SA10_ID236_01092016235710.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:08" "updated_at" => "2020-06-09 18:59:20" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA ELOIZA NENEN DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "ELOIZA SANTOS" "autor_email" => "eloiza.pb@gmail.com" "autor_ies" => "UEPB" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-cintedi" "edicao_nome" => "Anais II CINTEDI" "edicao_evento" => "II Congresso Internacional de Educação Inclusiva e IIJornada Chilena Brasileira de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2016 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2016" "edicao_logo" => "5e49faf25ae35_16022020233114.png" "edicao_capa" => "5f183d74d349a_22072020102156.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2016-11-15 23:00:00" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }