A iniciação à docência nas instituições de ensino superior visa, dentre outros, ser uma experiência ainda na graduação de formação dos futuros docentes da academia. Logo, com isto em mente, esse trabalho objetiva através de um relato de experiência na monitoria da disciplina de Física dos fenômenos ofertada pelo curso de bacharelado em Arquitetura e Urbanismo da UNIFACISA, entender como a iniciação à docência e as atividades executadas por esta, contribuem para que o discente-monitor caminhe seus primeiros passos na formação de educador do ensino superior. Em suma, percebemos que a monitoria representa o início de uma dupla formação ao futuro docente da academia, na medida em que aliada com a troca de conhecimentos necessários a um bom profissional - que continua ao longo da graduação e pós-graduação - esta contribui para o começo da formação da didática não apenas de um futuro professor do ensino superior, mas também educador, suprindo assim o anseio em fazer a diferença, e colaborar ao máximo na formação de futuros alunos.