JOGOS DIDÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE QUÍMICA
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Desta forma este trabalho propõe uma alternativa para minimizar as dificuldades no ensino de química, através da inserção do lúdico, contido nos jogos, como mediador no processo Ensino-Aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa experimental, na qual, foi utilizado o método analítico-descritivo, desenvolvido a partir da elaboração de questionários e testes avaliativos feitos antes e depois da aplicação dos jogos trabalhados “Trilha Química” e “Memoquímica”, as respostas foram analisadas para que fosse possível avaliar a influência que o lúdico tem na prática pedagógica, os mesmos foram realizados com alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública do município de Junco do Seridó-PB. Através dos resultados obtidos, constatou-se que os jogos no currículo escolar é uma importante ferramenta, pois comprova que, quando usado adequadamente, apresenta uma importância fundamental para uma melhora considerável na aprendizagem dos alunos. 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