O GÊNERO ADIVINHA ENQUANTO UNIDADE TEXTUAL-DISCURSIVA: UMA POSSIBILIDADE DE AMPLIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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As adivinhas trabalham com as relações semântico-pragmáticas que são representadas em enunciados enigmáticos que desafiam as pessoas a solucionarem os problemas propostos, sendo necessária a utilização de conhecimentos linguísticos, enciclopédicos e socioculturais. Este artigo parte das perspectivas teóricas de Marcuschi (2002), Dionísio (2000), Koch e Fávero (1987), Menezes (1999), Teixeira (1995), dentre outros. Desse modo, objetivando compreender como se dá a ocorrência do gênero adivinha, nos livros didáticos de Língua Portuguesa do ensino fundamental, realizamos um levantamento em 14 livros didáticos de Língua Portuguesa do ensino fundamental I e II. O levantamento mostrou que apenas dois Livros Didáticos de língua Portuguesa – LDP trouxeram exemplos de adivinhas no capítulo referente ao “Folclore”. 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